`아이를 돕고, 아이가 될 수 있도록` 할 수 있는 아동 멘토링 커넥션, 커뮤니티 및 학교 기반 멘토링에 대해 자세히 알아보십시오. 아래의 플레이어를 클릭하십시오 .or- 을 다운로드하십시오. Mp3 여기서 의도한 넓은 의미에서 멘토는 다른 사람을 돕는 데 특별한 관심을 가진 사람으로, 효과적인 멘토링 관계는 상호 존중, 신뢰, 이해 및 공감을 특징으로합니다. 좋은 멘토는 삶의 경험과 지혜뿐만 아니라 기술 적 전문 지식을 공유 할 수 있습니다. 그들은 좋은 청취자, 좋은 관찰자, 좋은 문제 해결사입니다. 그들은 학생의 목표와 관심사를 알고 받아들이고 존중하기 위해 노력합니다. 결국, 그들은 학생의 성취가 자신의 재능의 정도에 의해서만 제한되는 환경을 조성합니다. 멘토로서 장애가 있는 학생을 어떻게 도울지 확신이 서지 않을 수도 있습니다. 장애가 있는 사람은 다른 학생들과 동일한 수준에서 활동할 수 있지만, 그렇게 하려면 도움이 필요할 수 있습니다. 이러한 도움을 찾고, 학생들에게 도움을 받을 자격이 있음을 보장하고, 도움을 받을 수 있는지 확인하는 데 중추적인 역할을 할 수 있습니다.

멘토의 또 다른 매우 중요한 역할은 장애가있는 학생들과 동료를 편안하게만드는 것입니다. 학생들은 멘토가 직면한 전문적인 압력과 시간 제약을 이해하고 목표에 대한 수단 또는 장애로 간주하지 말아야 합니다. 많은 교수진에게 멘토링은 그들의 주된 책임이 아닙니다. 사실, 학생들과 함께 보낸 시간은 자신의 연구에서 촬영 할 수 있습니다. 학생들은 멘토의 시간에 대한 여러 요구를 인식할 의무가 있습니다. 성희롱. 이성의 학생을 멘토로 하는 경우, 성희롱의 출현을 피하기 위해 추가적인 민감성이 필요합니다. 멘토와 학생 간의 부적절한 친밀감은 관련된 사람뿐만 아니라 그들이 속한 프로그램이나 기관에 대한 개인적, 윤리적, 법적 결과를 낳을 것입니다. 때로는 멘토링 팀이 가장 잘 작동합니다. 예를 들어, 민간 부문에서 일하고 싶은 물리학 학생을 조언하는 교수진인 경우 업계에서 멘토를 찾도록 격려할 수 있습니다. 히스패닉 학생에게 조언하는 비 히스패닉 교수진은 관련 분야의 히스패닉 교수진을 포함하는 자문 팀을 구성할 수 있습니다.